Protocolode coordinaci贸n del TDAH. P谩gina web. Informaci贸n del recurso. Autor / Procedencia: Consejer铆a de Educaci贸n y Consejer铆a de Sanidad de la Junta de Castilla y Le贸n. Descripci贸n: Protocolo de coordinaci贸n entre los profesionales de sanidad y educaci贸n para la detecci贸n temprana, diagn贸stico,
yeducadores de alumnos con autismo Cuarta edici贸n revisada y mejorada Federaci贸n Autismo Castilla y Le贸n Paseo de los Comendadores, s/n Edi铿乧io Socio-Sanitario Graciliano Urbaneja 09001 BURGOS Tel. 947 26 89 93 federaci贸n@
1 Por qu茅 y para qu茅 un protocolo 2. Dimensiones del TDAH 3. Detecci贸n 3.1. Desde el centro educativo: 3.1.1. Reuni贸n del equipo docente. 3.1.2. Reuni贸n con la familia. 3.1.3. Procedimiento de solicitud de Evaluaci贸n psicopedag贸gica. 3.2. Desde los servicios sanitarios: 4. Proceso de identificaci贸n, evaluaci贸n y diagn贸stico 4.1. AlanMedina Garrido (2020) TDAH y las habilidades sociales en el alumnado de Educaci贸n Primaria. Revisi贸n sistem谩tica 6 y/o art铆culos, de los cuales ocho son los seleccionados atendiendo a estos criterios de exclusi贸n. Por otro lado, la b煤squeda realizada en PSICODOC, para obtener una informaci贸n m谩s utedCrS.